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日志

 
 

我的教育随笔-《尖子生的秘密》   

2011-08-06 15:07:59|  分类: 教育 |  标签: |举报 |字号 订阅

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       学校期中阶段性学业质量调研考试结束了。 最近几天在全校搞了个小调查,对各班的前五名的孩子进行了问卷 。事后对问卷情况进行了统计,试图从他们身上寻找一点关于这些孩子学习优秀的共性原因。26个班130人,数量虽然不多,但涵盖了我校所有的尖子生。所得出的结论虽不能代表全部,却也可以管中窥豹,抓住那么一点半点,至少是我们学校尖子生身上的规律性。问卷统计结束后针对各个项目又分别找了十几个有代表性的同学进行了座谈。得出了一些结论,写出来与大家共享,或许对我们教师课堂教学和学校教学管理有所帮助,更对全校学生改善学习状态是一种启发。

 

        总的来讲,尖子生这个群体有着共同的优点,那就是聪明敏捷,反应快,记忆力好,记得快,忘得慢,记忆持久,思维灵活,不拘一格,善于独辟蹊径解决问题,始终对学习有着强烈的好奇心和求知欲。对于成绩好来说,他们也有着一个共同的特点就是爱做题,善做题。只要经过他们做了的、老师讲解过的题目,自然不在话下。就是从没有见过的题,他们也都有着清晰地解题思路,学科思维构建完整,有着良好的思维品质,善于化整为零,化繁为简,化大为小,按部就班,循序渐进,各个击破。他们解决问题不需要老师太多的点拨。爱做题,善做题,实际上是尖子生制胜的秘密法宝。不要受现在教育舆论的影响,认为做题就是题海战术,高负担,培养书呆子,高分低能。这本身就是错误的观念,现在学生在校学习,学的是前人已有的知识和经验,都是得到充分验证和实践的真理。没有必要一一进行探索,这是在浪费时间。我并不是反对探究式学习,只是认为做题,必要的练习也是现在学生学习不可缺少的重要环节。爱做题,还得善做题,选题是关键,不做过难的题,不做太偏的题,不做太易的题,不做机械的题。要选有思维含量的题,选典型的题,选有一定挑战性的题去做。没有练习就没有熟练,没有熟练很难有成绩,这是不争的事实。有了大量的实践练习,做题的速度飞快,中档题对他们来说是小菜一碟。好的思维品质和学科思维习惯,让他们善于解决陌生的问题,复杂的问题,综合性问题。所以他们成为尖子生,成为同学中的佼佼者。

 

  通过分析问卷,我们还发现,尖子生除了天生聪明,又很勤奋,做题多之外,还有很多好的学习习惯值得关注。首先是积极主动,学为先导。在上课之前这些学生都对课堂所学内容有了大致的了解,知道自己的问题在哪里,有哪些自己无法克服的学习障碍,也就是课前预习充分。家庭学习环境普遍较好,自己的自我约束力也很强。在家里学习比较自由,诱惑很多。电视、电脑、游戏机,课外书,小画册,零食、饮料,应有具有。所以必须有很好的自我约束力才能抵挡这些诱惑。他们一旦打开书本,尖子生绝大多数都能做到电视不看、电话不接、零食不吃。精力高度集中,有一种投入其中、自得其乐的状态。他们目标高远,思想单纯,不胡思乱想。在他们心目中,学习是正事,理应先于娱乐,一心向学,气定神闲,心无旁骛。其次,是有分秒必争的精神,充分利用时间,学习刻苦,耐得住寂寞。尖子生学习十分自觉,有的在夜深人静时还能勤奋学习,专心致志;有的鸡鸣即起,刻苦用功;有的放学回家就趁热打铁,及时复习。他们都能做到闹中求静,不大受环境干扰,而且都能够做事专一,坚持不懈,长期坚持,始终如故。他们绝不把时间浪费在无谓的事上,显示出独特的处事方式。还有就是他们善用零碎时间,见缝插针,勤于思考,阅读广泛,知识面广。不要认为阅读只是语文的事,广泛阅读是一切学科学习的基础。要学会速读,浏览性阅读,博采众长,随意翻翻,开阔视野,拓宽界面。还要学会精读,读经典,读美文,读名家名著,积淀文化素养。广泛涉猎课外知识,勤于动笔,写写日记,写写随笔,记下所思所想,记下思想碰撞的火花,一闪而过的灵感,这些看起来与成绩没有直接关系,实际上是他们成为尖子生必备的丰厚的沃土。

 

     尖子生家里学习有一套,在校学习更有独到之处。不仅表现在学习习惯上,更表现在生活习惯上,同时也内化在思维和处事习惯上。把常用的与学习有关的东西都放在伸手可及的位置,这样就可以随用随取,不必东找西翻,浪费时间。做事有主见、有策略,头脑清楚,目标性强,不左顾右盼,开小差。每天有每天的计划,每周有每周的计划,按计划有条不紊地做事,绝不做小猫钓鱼,更不会一暴十寒。在合理的时候做合理的事情,该做啥时就做啥,这是能力,也是品质,更是智慧。任何时候都不做与目标背道而驰的事。课堂抓效率,当堂听,当堂记,当堂理解,不理解的话,课下第一时间找老师请教,做到堂堂清。今天的事今天做,绝不推诿到明天,利用好所有时间,勉励自己完成当天的学习任务,做到日日清。同时也要劳逸结合,张弛有度,动静相宜。课堂上,紧跟老师步伐,决不搞个人主义,以免误入歧途,得不偿失。勤睁眼,常开口,多看,多读,多写,多做,多听,多说,做学习的有心者。还要有怀疑精神,大胆质疑,敢于挑战常规,挑战权威,挑战自我,课堂上勇于提问,对知识和真理有着渴望和追求。尖子生的高分来自对他们知识的透彻理解和掌握,熟练的把握和运用。在学习的过程中,把没有弄懂的问题通过提问,通过问达到深入研究,仔细体会的目的。所以尖子生这个群体,好问使他们占有老师大量的资源,有一种得天独厚的优势。同时,在帮助他人解决问题的时候,让这种优势得到进一步的强化和巩固。尖子生都有这样的特点,往往一边听课一边记重点,不是事无巨细全盘记录,特别善于记下老师补充的东西,课本上没有的东西,特别是思维方法更是认真记录。老师在课堂上强调的重点,在他的笔记本里都应该能够找到。他们善于对教材进行勾画、圈点、批注,写重点,写难点,写心得,写体会。有些有心的尖子生还专门作了整理,及时整理笔记和建立错题集,强化学习效果。这样可以让知识系统化,更让自己的内在知识架构迅速形成并不断更新和强化。勤于思考,让思维的力量贯穿于预习、听课、练习、检测的全过程。善于反思,总结规律,寻找方法。然后,举一反三,触类旁通。

 

  尖子生能考高分,就一定有很强应试能力。这不要与应试教育扯在一起。只要考试不被取消,只要还有选拔,只要还有中考、高考,应试还是不可缺少的重要能力。学习再好,再怎么聪明,再怎么有能力,考不出成绩照样玩完。尖子生都有应试的一套。首先是抓好脸面,写一笔好字,至少也是书写整洁,不让人头晕,更不能恶心。通常情况下,书写整洁的解答比潦草乱画的得分高,这是肯定的。老师也是人,也有情绪,看不清,脏兮兮,不提情绪,肯定吃亏。大家都有体会,乳白的鲜牛奶装在脏兮兮的杯子里,谁喜欢喝?其实不是老师在试卷评判过程中有多大的随意性,工整地书写便于让老师判断解题的过程,也是培养一种很好的书写习惯。虽然没有专门设卷面分,可是阅卷老师不自觉就给了,而且还不少,题很多,一点加一点最后就很可观。尖子生平时就作业规范,审题认真,冷静应答,把每次作业当作考试,作业工整,步骤齐全,术语规范,表述严谨。这样就训练出仔细认真的品质,更能养成细心用心习惯。当然他们还有一个优势,就是心理素质很好,即使有点紧张也能自我调整。从来不逃避问题,遇到问题能自我反思,自我调节,摒弃外界和自身的压力,自觉地放下思想包袱,化压力为动力。不论是课业繁重还是轻松顺利时,都保持一颗平常心。不断地对自己进行积极的心理暗示,信心不断上升,通过努力,去想了、去做了,没有什么不可能的。一旦在学习中遇到了挫折,心情变得非常急躁时,就暂时停止学习,一个人静静地思索,进行心态的调整。追求高效学习,首先不要把时间浪费在焦虑上。与人相处融洽也是尖子生的法宝,与同学开心地相处,遇事不斤斤计较,宽容豁达,珍视友谊,在学习中互相支持和帮助,在相互交流中提高。这样考试的时候心里更有底气,感觉自己的背后有着无穷的力量来支撑自己。这些好像与成绩无关,实际上作用重大,有时候心态比实力可能更有分量。

 

  获得高分最可靠的因素是懂得怎样开发本人的潜力。每个人有每个人学习上独到的密招,很多的因素独具个性,不可复制。但在各具特色的学习高招下,也有着一定的规律性。找到这些规律是我们这次调查的初衷,虽然我们看到的,找到的,总结出的未必全面,也未必权威。只要是对大家有益,能够给大家带来哪怕是点滴的启发,也就达到了我们的目的。尖子生之所以成为尖子生,不仅是成绩名列前茅,更有其勤勉的精神,乐观的心态,良好的习惯,值得大家学习、借鉴和弘扬。

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